TERCER BIMESTRE

JUNIO  10

HOLA QUERIDOS ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO.

DESDE ESTE MOMENTO INICIAMOS LAS ACTIVIDADES QUE DEBES PRESENTAR DURANTE EL TERCER BIMESTRE.

SIEMPRE TENGAN PRESENTE QUE, SI HAN TENIDO DIFICULTADES EN LA OBTENCIÓN DE LOS LOGROS, ESTA ES UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE QUE LES PERMITIRÁN REFORZAR EN LOS TEMAS VISTOS EN LA CLASE Y TAMBIÉN, SI REALIZAN CADA ACTIVIDAD CON RESPONSABILIDAD Y LAS ENTREGAN PUNTUALMENTE  APORTARÁ A LA SUPERACIÓN DE LOS LOGROS.

PRIMERA ACTIVIDAD PARA EL TERCER BIMESTRE: PRIMERA CLASE AL REGRESO DE LAS VACACIONES

OBSERVAR CON ATENCIÓN TODO EL VÍDEO Y ESCRIBIR EN EL CUADERNO 5 COMENTARIOS QUE NO SE HAYAN DICHO EN CLASE O QUE TE HAYAN CAUSADO SORPRESA. (FECHA Y TÍTULO) ESTA ACTIVIDAD SE PRESTARÁ 

SEGUNDA ACTIVIDAD: TEMA: EL ENCÉFALO: PARTES Y FUNCIONES

Leer detenidamente y luego completar el mapa conceptual y las preguntas que serán entregadas en el salón.

AHORA OBSERVEN ESTE VÍDEO Y COMPÁRTANLO

QUÉ ENSEÑANZA TE DEJA?

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PAS PRIMER SEMESTRE 2013

ESTUDIANTE:		CURSO: QUINTO	2013-06-15
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL	PLAN DE APOYO Y SUPERACIÓN		BIMESTRE: PRIMERO Y/O SEGUNDO

1.     OBJETIVO GENERAL

Diseñar una estrategia metodológica, que conlleve  a superar las dificultades presentadas durante el primero y/o segundo bimestre.

2.     INDICADORES DE DESARROLLO

Realiza con interés las actividades asignadas de acuerdo a las instrucciones dadas por el maestro.

Interpretará y explicará la anatomía y fisiología de los sistemas reproductores de algunos seres vivos.

 Identifica las relaciones entre estímulos y las respuestas presentes entre los sistemas nervioso, endocrino y de locomoción de algunos seres vivos.

Diferencia  los órganos y funciones en los procesos que cumplen los sistemas nervioso, óseo y muscular y los relaciona.

Desarrolla habilidades comunicativas que le permiten expresar sus ideas teniendo en cuenta la temática trabajada.

Demuestra con su actuar los valores institucionales establecidos en el desarrollo de las actividades propuestas.

3.     METODOLOGÍA

TEMÁTICAS	PRIMER BIMESTRE 1.LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS 1.1 Definición. 1.2 Tipos de reproducción. 1.3 Clases de reproducción en organismos unicelulares. 1.4 Clases de reproducción en vegetales. Asexual y sexual. 1.5 Clases de reproducción en  animales. Asexual y sexual. 1.6 La reproducción en el ser humano: órganos y funciones de los sistemas masculino y femenino, lecturas y actividades realizadas en el blog SEGUNDO BIMESTRE 1.LOS ESTÍMULOS Y LAS RESPUESTAS 1.1 Definiciones y clases. 1.2 Cómo captan los estímulos y emiten las respuestas los organismos unicelulares, los hongos, las plantas los animales 1.3 El sistema nerviosos del ser humano 1.3.1 Los Órganos de los sentidos 1.3.2 Órganos que los conforman y funciones
PROCEDIMIENTO	Teniendo en cuenta las temáticas trabajadas  durante el primero y/o el segundo bimestre   puedes escoger una de las siguientes opciones 1- Un trabajo escrito  utilizando cuadros comparativos, mapas conceptuales o esquemas explicativos. El trabajo será presentado durante la primera semana del mes de agosto según horario de clase, para  la revisión. Posteriormente se asignará  la fecha para la sustentación frente al grupo de clase. 2- Una evaluación escrita tipo ICFES. (Anexar el compromiso debidamente firmado donde acepte una de las dos formas de evaluación 3- Revisar  decálogo  sobre LA RESPONSABILIDAD  y  elaborar  un escrito  de reflexión frente a la  responsabilidad  y el compromiso que debe asumir para mejorar el rendimiento  en la asignatura. Resalte algunas de las pautas a tener en cuenta  y  léalo en compañía de sus padres. El compromiso lo firma estudiante y padres de familia.
EVALUACIÓN	Para la primera opción, el trabajo presentado tendrá  un valor del 60%  de la nota Sustentación del  trabajo   40%. Para la segunda opción, el valor será del 100%

OBSERVACIONES:   Recuerde que la responsabilidad, el cumplimiento y la disciplina durante las clases también se tiene en cuanta para la superación de los logros.

LUZ CLEMENCIA BASTIDAS                                                   JUAN CARLOS PACHÓN

       Maestra  de la Asignatura                                                                                  Moderador Sección Mayores

EL  ESTUDIANTE  EXITOSO

SEIS CONDICIONES IMPRESCINDIBLES PARA ESTUDIAR DE VERDAD

1º    QUERER ESTUDIAR

 2º   TENER UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO

 3º   TENER CONFIANZA EN UNO MISMO

 4º   ESTAR INFORMADO DE LO QUE SE TIENE QUE ESTUDIAR

 5º   PLANIFICAR ADECUADAMENTE EL ESTUDIO

 6º   ESTAR DISPUESTO A TRABAJAR Y  ESFORZARSE

DIEZ CONSEJOS PRÁCTICOS PARA TENER EN CUENTA.

 LÉELOS Y REFLEXIONA:

 1º   TOMA BIEN LOS APUNTES, PÁSALOS A LIMPIO Y AÑÁDELES TUS COMENTARIOS PROPIOS

 2º  ORGANIZA TUS PAPELES Y APUNTES

 3º  REPASA PERIÓDICAMENTE LOS TEMAS ESTUDIADOS

 4º  APORTA TUS IDEAS EN CLASE

 5º  EN CLASE O FUERA DE ELLA, PREGUNTA LO QUE NO ENTIENDAS

 6º  EN CLASE PÓRTATE BIEN, NO MOLESTES Y PRESTA ATENCIÓN

 7º  DUERME LO SUFICIENTE 

8º  LLEVA TU TRABAJO AL DÍA: DEBERES, APUNTES, ESTUDIO DE LOS TEMAS

 9º  ESTUDIA EN UN BUEN SITIO: CON BUENA LUZ Y SIN RUIDO

 10º  SI FALTAS A CLASE TE INFORMAS DE LO QUE SE HA HECHO Y TE PONES AL DÍA DE LAS EXPLICACIONES, APUNTES  O TRABAJOS REALIZADOS. 

JULIO 10

BUENAS TARDES RESPETADOS ESTUDIANTES. LES QUIERO COMENTAR QUE, AL PASAR POR LOS DIFERENTES CURSOS, ME HAN HECHO VARIAS PREGUNTAS REFERENTES A INQUIETUDES CON RELACIÓN A LOS P.A.S. POR ESTA RAZÓN DEJO POR ESCRITO, DE MANERA CLARA, LO SIGUIENTE: ESPERO QUE LO LEAN EN COMPAÑÍA DE SUS PADRES

1- EL PLAZO MÁXIMO PARA ENTREGAR RESULTADOS DE ESTAS ACTIVIDADES ES LA 
PRIMERA SEMANA DE AGOSTO, ESTO QUIERE DECIR QUE, EN EL TRANSCURSO DE ESTE TIEMPO DEBEMOS PRESENTARLOS ( SEGÚN LA OPCIÓN ELEGIDA POR CADA UNO).

2-EN EL CUADERNO DEBES PRESENTAR, FIRMADO POR TUS PAPÁS, EL COMPROMISO DE LA OPCIÓN ELEGIDA.

 3-DE OPTAR POR  LA PRIMERA OPCIÓN,  DEBES TENER EN CUENTA CÓMO ES LA FORMA CORRECTA DE PRESENTAR UN TRABAJO ESCRITO ( CARPETA, MARCADO ADECUADAMENTE, CALIGRAFÍA, ETC). EN CONCLUSIÓN. CALIDAD.

4-A CONTINUACIÓN APARECEN LAS FECHAS PARA PRESENTARLOS:
5-A -MARTES 30 DE JULIO
5-B -VIERNES 26 DE JULIO
5-C -  MARTES 30 DE JULIO.

GRACIAS.  LUZ CLEMENCIA

NOTA: NO OLVIDEN QUE LAS TAREAS QUE SE DEJAN EN EL BLOG DEBEN ESTAR EN LAS FECHAS RESPECTIVAS, ES DECIR, NO PUEDE HABER UNA TAREA DE JUNIO EN JULIO O EN AGOSTO.

JULIO 11

OBSERVA EL VÍDEO DEL SISTEMA ENDOCRINO Y ESCRIBE EN TU CUADERNO OTRAS DE LAS FUNCIONES QUE COORDINA ESTE.

JULIO 16

RESPETADO ESTUDIANTE

OBSERVA EL VÍDEO Y DIBÚJALO EN TU CUADERNO. NO OLVIDES ESCRIBIR LA FECHA Y 

EL TÍTULO:

AHORA, COMO COMPLEMENTO DE LA CLASE, OBSERVA ESTOS VÍDEOS 

JULIO 22

Hola queridos estudiantes. A continuación podrán ver un vídeo que los ilustra de cómo funciona el cerebro en los adolescentes; esto como apoyo al trabajo de psicología. Es importante ver cómo se relaciona con lo visto en clase de ciencias: el sistema nervioso.

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Tarea para la semana del 12 al 16 de agosto
Observa los vídeos para poder participar en la clase

EVALUACIÓN

FECHA: PRIMERA CLASE DE LA SEMANA DEL 20 AL 23  DE AGOSTO.

TEMA: CADENAS, REDES TRÓFICAS, FOTOSÍNTESIS, FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS,  PIRÁMIDES DE ENERGÍA.

Como estuviste muy atento a las explicaciones dadas en las clases, puedes apoyar tu estudio y preparación 

para la evaluación observando los siguientes vídeos:

 JUEVES 15 DE AGOSTO

HOLA!!!! ORGANICEN SUS TIEMPOS EN LOS CUALES INCLUYAN ESPACIOS PARA PREPARAR LA EVALUACIÓN DE LA PRÓXIMA SEMANA

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LUNES 19 DE AGOSTO

QUERIDOS ESTUDIANTES: DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO CON ATENCIÓN EN CLASE LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS, DIBÚJALOS EN TU CUADERNO, EN LOS ESPACIOS QUE DEJASTE. NO PIERDAS DETALLE.

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AGOSTO 27

Niños del grado quinto: les recuerdo que la evaluación del tercer bimestre la presentarán el viernes 30 antes de salir al ensayo de su Primera Comunión. Iniciarán a las 7:45 en punto. Estudien muy juiciosos, prepárense a conciencia; es una oportunidad para seguir obteniendo buenos resultados en tus desempeños o para recuperar, si fuiste reportado. Ánimo, tienes las capacidades para ser el mejor!!. Luz Clemencia.

OBSERVA, ANALIZA Y PARTICIPA EN CLASE:

EL EFECTO INVERNADERO

LA LLUVIA ÁCIDA:

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AQUÍ INICIAMOS ACTIVIDADES DEL CUARTO BIMESTRE.

LABORATORIOS EN CASA

A continuación debes leer dos actividades que debes realizar en casa. Organiza los materiales y desarróllalas paso a paso. Para escribir las respuestas de manera coherente y clara, pide apoyo  y orientación a tus papás.Son dos actividades diferentes, en el cuaderno escribe cada una por separado, con título, gráficas y respuestas. Sigue muy bien las instrucciones. Recuerda que la CALIDAD EN LA PRESENTACIÓN DEL INFORME ESCRITO, también se tiene en cuenta para la valoración.
FECHA DE ENTREGA: Primera clase de la semana del 16 al 20 de septiembre.

ACTIVIDAD 1.

NOMBRE: EL EFECTO DE LA LLUVIA ÁCIDA

MATERIALES: 3 tizas de tablero ( del mismo tamaño), vinagre de mesa, agua, tres vasos plásticos, tijeras, marcador, cuaderno, lapicero, colores.
MARCO TEÓRICO: ( solo leer atentamente) Las variables son características que se pueden medir y que pueden cambiar o permanecer iguales en el transcurso de un experimento.Durante un experimento, se pueden manipular una o varias de las variables para estudiar su efecto en los resultados.
En este laboratorio usarás diferentes concentraciones de vinagre de mesa para simular el efecto que tiene la lluvia ácida en las construcciones hechas por el hombre.

PROCEDIMIENTO:
1-Con las tijeras realiza incisiones a las tizas, no muy profundas.
2-Marca cada vaso con los números 1, 2 y 3.
3-Llena el vaso 1 con vinagre de mesa.
4-Al vaso 2, 1/2 de agua y  1/2 de vinagre.
5-Al vaso 3, 1/4 parte de vinagre y 3/4 partes de agua.
6-Introduce una tiza dentro de cada vaso.
7-Observa las tizas cada 20 minutos durante una hora. En el cuaderno,  traza  un cuadro y en él  registra tus observaciones desde el principio, en el transcurso y el final. Usa dibujos y palabras.
INFORME ESCRITO ( en el cuaderno):RESULTADOS Y ANÁLISIS:
 Inicia con el número y el título del experimento, luego el cuadro de registro de observaciones y por último, responder las preguntas:
1-¿Qué diferencias observaste en las tres tizas?
2-¿Qué variables podrías modificar para acelerar el proceso?
3-¿El experimento funcionaría igual si se utilizara otra sustancia ácida como el jugo de limón?
CONCLUSIONES: A partir de lo observado en el experimento:
1-¿Qué efecto tiene la lluvia ácida sobre las construcciones?
2-¿Qué podrían hacer los paices para evitar o disminuir las lluvias ácidas?

ACTIVIDAD 2.

NOMBRE:LA ABSORCIÓN DEL AGUA EN DIFERENTES TIPOS DE SUELOS. 

MATERIALES: Arena, tierra, piedrecitas de acuario o gravilla, agua, tres recipientes transparentes, tres coladores, jarra medidora, cuaderno, lapicero, colores.
MARCO TEÓRICO: ( solo leer atentamente) Hacer mediciones precisas es muy importante cuando se realizan experimentos. Usar las cantidades indicadas, garantiza un buen resultado; existen diferentes instrumentos para hacer mediciones.En este experimento usarás una jarra medidora para medir cantidades de líquido. 

PROCEDIMIENTO:
1-Coloca cada colador sobre cada recipiente.
2-Usando la jarra, mide 500 centímetros cúbicos de arena, de tierra y de piedras ( por separado). Colócalas dad uno de los coladores.
3-Mide un litro de agua con la jarra y agrégala por encima de la arena. Espera 10 minutos.
4-Recoge el agua que haya caído al recipiente. Anotar los resultados.
5-Repite el paso 3 y 4 con la tierra y con las piedras. 

INFORME ESCRITO ( en el cuaderno )RESULTADOS Y ANÁLISIS:
En el cuaderno,  traza  un cuadro y en él, registra tus observaciones desde el principio  y el final. Usa dibujos y palabras.
 Inicia con el número y el título del experimento, luego el cuadro de registro de observaciones y por último, responder las preguntas:
1-¿Cómo influye el tipo de material en la cantidad de agua que absorbe?.
2-La composición de los suelos cambia de un lugar a otro. ¿Cómo puede afectar la composición de los suelos la absorción de agua en épocas  de sequías y en las inundaciones?
CONCLUSIONES: (Lee y luego responde en el cuaderno)
Algunas alteraciones en los ecosistemas, como tornados, terremotos, afectan la capa superficial del suelo. Las avalanchas, las inundaciones arrastran la tierra de un lugar a otro.
1-¿Por qué es importante conservar la capa negra de tierra en los suelos?
2-¿Qué efectos tendría para las plantas remover la tierra negra del suelo y dejar solo arena?.

LA MATERIA

SEPTIEMBRE 22 

 ESCRIBE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ESTAS LAS RESPONDERÁS EN LA CLASE, BASADO EN UNA LECTURA QUE HARÁS EN EL SALÓN. TEN PRESENTE LA LETRA CLARA, LA ORTOGRAFÍA Y LA ORGANIZACIÓN EN GENERAL. RECUERDA QUE  LA CALIDAD DE TUS PRODUCCIONES SE TIENE EN CUENTA PARA LA NOTA.  Escríbelas seguidas, después escribes respuestas.

                                         LOS ESTADOS DE LA MATERIA Y  SUS CAMBIOS.

1-¿Cómo se llama la forma en que la materia se presenta en la naturaleza?

2- ¿De qué depende el estado físico de la materia?

3-¿Cómo se encuentran las partículas en los sólidos?

4-¿Cómo se encuentran las partículas en los líquidos?

5-¿Cómo se encuentran las partículas en los gases?

6- ¿Qué factor influye para que las partículas de la materia cambien?

7-¿Cuales son los estados fundamentales en que la materia se presenta en la naturaleza?

8-¿Cómo son las sustancias sólidas? ¿Por qué?

9-Escriba cada una de las propiedades de los sólidos y dos ejemplos de materia en este estado.

10-Cómo son las sustancias en estado gaseoso? ¿Por qué?

11--Escriba cada una de las propiedades de los gases y dos ejemplos de materia en este estado.

12-¿Cómo son las sustancias líquidas? ¿Por qué?

13--Escriba cada una de las propiedades de los líquidos y dos ejemplos de materia en este estado.

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SEPTIEMBRE 24

HOLA RESPETADOS NIÑOS !!!!!!

LES RECUERDO QUE LA PRÓXIMA SEMANA PRESENTARÁN EVALUACIÓN DE LOS TEMAS DEL CUARTO BIMESTRE, TODOS LOS APUNTES ESTÁN EN SUS CUADERNOS:

La materia,características, clases, estados, características de cada estado, cambios de estado, elementos químicos, compuestos químicos, sustancias puras, mezclas y clases, átomos y cómo se conforman y también deben tener en cuenta las tareas.

Estudien con dedicación, preparen con tiempo, tiene las capacidades para obtener excelentes resultados!!!!

Luz Clemencia.

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OCTUBRE 1

QUERIDOS NIÑOS: DIBUJEN EN SU CUADERNO ESTA GRÁFICA DE LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA, CON LOS NOMBRES CORRESPONDIENTES, MUY CLARA.

LAS FUERZAS

EN CLASE ESTUDIAMOS LO QUE SON LAS FUERZAS, LA ENERGÍA.

VIMOS QUÉ ES Y PARA QUÉ SE UTILIZA EL DINAMÓMETRO. AQUÍ HAY ALGUNOS MODELOS QUE EXISTEN. OBSÉRVALOS CON DETENIMIENTO.

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OBSERVA PARA APOYAR LO APRENDIDO EN CLASE

DIBUJA EN  TU CUADERNO ALGUNAS DE ESTAS MÁQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

  

JUEVES 25:
HOLA RESPETADOS ESTUDIANTES. LLEGAMOS A LA ETAPA FINAL DE ESTE AÑO LECTIVO. COMO LES DIJE EN CLASE, YA SABEN SUS NOTAS Y POR CONSIGUIENTE, QUÉ ACTIVIDADES TIENEN PENDIENTES. TIENEN OPORTUNIDAD PARA PONERSE AL DÍA EN LO QUE LES FALTA, OBVIAMENTE, LA VALORACIÓN NO SERÁ IGUAL A LA DE LOS NIÑOS QUE PRESENTARON TODO PUNTUALMENTE.
EL MARTES 29 SERÁ LA EVALUACIÓN BIMESTRAL. PREPÁRENSE A CONCIENCIA, APROVECHEN AL MÁXIMO SUS CAPACIDADES, QUE YA PRONTO LLEGARÁ EL TIEMPO PARA DESCANSAR CON LA SATISFACCIÓN Y  LA ALEGRÍA  DEL DEBER CUMPLIDO.

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HOLA NIÑOS!

ESTE MENSAJE ES PARA QUE LO INTERIORICEN Y LO PONGAN EN PRÁCTICA.

LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN LOS SIMULACROS DE EVACUACIÓN

Participar durante pocos minutos en un simulacro de evacuación, te capacita para enfrentar con mayor éxito una emergencia cuando ocurra realmente, enfrentarla de manera asertiva, con acciones rápidas, seguras y precisas, así podrás salvar tu vida.

Los simulacros de evacuación son sinónimo de demostrar cuánto valoras tu vida y amas a los tuyos, asegurando que ellos tengan el privilegio de seguir teniéndote a su lado.

Cuando en tu colegio se haga un simulacro, evacua de manera rápida y ordenada, tómalo en serio!!!!
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NOVIEMBRE 4
ESTUDIANTES

ESTA INFORMACIÓN LES ES ÚTIL A TODOS, PERO VA DIRIGIDA ESPECIALMENTE A QUIENES QUE NO SUPERARON LOS LOGROS EN EL TERCER BIMESTRE, EN EL CUARTO BIMESTRE O EN LOS DOS BIMESTRES. SON ALGUNOS VÍDEOS RELACIONADOS CON LOS TEMAS VISTOS; ESTO   LES SERVIRÁ COMO REFUERZO PARA LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

NOVIEMBRE 5

HELLO DEAR STUDENTS

LES ESTOY COMPARTIENDO UN MUY LINDO Y ÚTIL TRABAJO QUE ELABORÓ JUAN DIEGO FERNÁNDEZ, REUTILIZANDO MATERIALES DE DESECHO.

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AHORA REPASEMOS LOS TEMAS DE ESTA SEMANA 

LA ELECTRICIDAD Y LAS DIFERENTES FORMAS DE ENERGÍA EN QUE SE TRANSFORMA

CLASES DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&FORMATO PLAN DE APOYO Y SUPERACIÓN

ESTUDIANTE:		CURSO: QUINTO	2013 11 08
ASIGNATURA: Ciencias  Naturales y Educación Ambiental	PLAN DE APOYO Y SUPERACIÓN                       SEGUNDO SEMESTRE		BIMESTRE:       TERCERO Y/O CUARTO

1.     OBJETIVO GENERAL

 Diseñar una estrategia metodológica, que conlleve  a superar las dificultades presentadas durante el transcurso del bimestre.

2.     INDICADORES DE DESARROLLO

·         Realiza con interés las actividades asignadas de acuerdo a las instrucciones dadas por el maestro.

·         Explica el comportamiento de la  energía en pirámides y cadenas y la relación de los ecosistemas  y ciclos , en la naturaleza.

·         Demuestra la composición de la materia  y el estado en el que se encuentra la materia.

·         Relaciona entre los conceptos de fuerza, electricidad y palancas.

·         Desarrolla habilidades comunicativas que le permiten expresar sus ideas teniendo en cuenta la temática trabajada.

·         Demuestra con su actuar los valores institucionales establecidos en el desarrollo de las actividades propuestas.

3.    METODOLOGÍA

TEMÁTICAS	TERCER BIMESTRE EL EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS: LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS: formas de alimentación de los seres vivos, clasificación según ésta, seres productores, consumidores, . LAS CADENAS ALIMENTARIAS: seres de cada eslabón, LAS CADENAS ALIMENTARIAS, LAS PIRÁMIDES ALIMENTARIAS, COMO CIRCULA LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS: la fotosíntesis, LAS PIRÁMIDES DE ENERGÍA, LOS CICLOS : carbono, nitrógeno, agua, EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO: definición,  causas de las alteraciones, la contaminación, clases de contaminación CUARTO BIMESTRE  LA MATERIA Y LA ENERGÍA: LA MATERIA, LOS ÁTOMOS; definición, elementos constituyentes, partes, CLASES DE MATERIA: sustancias puras (elementos: metales, no metales  y compuestos),  las mezclas (homogéneas y heterogéneas), formas de separación, ESTADOS DE LA MATERIA: definición y propiedades de cada estado CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA, LA ENERGÍA, LAS FUERZAS: cómo se miden, representación, efectos, clases, EL TRABAJO, LA  POTENCIA, LAS MÁQUINAS: clases, LA ELECTRICIDAD: definición, la corriente eléctrica, cuerpos conductores y aislantes, los circuitos eléctricos.
PROCEDIMIENTO	De acuerdo a  las temáticas desarrolladas en el tercer y cuarto bimestre, el estudiante  trabajará en clase y presentará las actividades solicitadas en cada una de estas. Con el apoyo y colaboración de la familia repasará en casa, con el objetivo de afianzar conceptos trabajados y poder dar respuesta a la evaluación de acuerdo al Sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Cada estudiante deberá llevar a la clase su cuaderno con los apuntes al día,  de trabajo habituales y  a la primera clase llevar dos o tres estrellas  recortadas sobre un cuadrado de 15 por 15 cm, (elaboradas sobre cartulina resistente de cualquier color). Repasar los conceptos en las diferentes ayudas puestas en el blog de la asignatura.
EVALUACIÓN	El estudiante  asistirá a las clases, trabajará de manera activa, responsable y puntual en cada una de las actividades programadas y presentará la evaluación el día establecido por el maestro, la nota de la evaluación corresponde al 100% del Plan de apoyo y superación del tercer y/o cuarto Bimestre, según los logros no superados.

OBSERVACIONES: Presentarse con el uniforme correspondiente al día y corte de cabello adecuado Y con los materiales solicitados. Es impo1-rtante recordar que la disciplina  también hace parte de la evaluación del PAS.

                 

      LUZ CLEMENCIA BASTIDAS R.                                               JUAN C. PACHÓN

           Maestra de Ciencias Naturales                                                                 Moderador de la Sección Juvenil 

NOVIEMBRE 12

Hola niños de grado quinto!

Les estoy recordando algunas cosas que deben tener en cuenta para esta semana:

1- Novena: mañana nos corresponde la novena navideña, deben traer gorro y bufanda navideña, maracas o pandereta. Esperamos de ustedes toda la buena disposición , colaboración y actitud para esta actividad que se realizará en el patio central en la segunda hora de clase. 

No olviden traer la donación generosa para los adultos mayores ( leche en polvo ).

2-Reciclatón: Durante esta semana se estará recibiendo material de papelería reciclable ( cuadernos, libros, revistas, hojas etc). Dejarlos en un lugar de cada salón para luego llevarlo al laboratorio de biología.

3-Actividades de recuperación del segundo semestre: durante esta semana deben trabajar muy juiciosos los niños que no superaron los logros del semestre 

 ( acumulado).

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NOVIEMBRE 14

ESPECIALMENTE PARA LOS ESTUDIANTES QUE ESTÁN HACIENDO ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN !!!

QUERIDOS NIÑOS

EL LUNES 18 DE NOVIEMBRE  LOS ESPERO PARA REALIZAR LA ÚLTIMA  ACTIVIDAD DE REPASO Y LA SUSTENTACIÓN ESCRITA DEL PAS DEL SEGUNDO SEMESTRE. ESTUDIEN JUICIOSOS Y APROVECHEN ESTA OPORTUNIDAD PARA QUE QUE TENGAN UNAS VACACIONES TRANQUILAS Y FELICES.

CON CARIÑO, LUZ CLEMENCIA.

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NOVIEMBRE 26

BUENOS DÍAS  QUERIDOS NIÑOS!!!!!

FELICITO A TODOS LOS ESTUDIANTES QUE,  DURANTE EL AÑO,  CUMPLIERON CON TODOS LOS DEBERES DE LA ASIGNATURA CON RESPONSABILIDAD Y POR ESTO, SUPERARON LOS LOGROS SIN DIFICULTADES.

A QUIENES PRESENTARON ALGUNAS DIFICULTADES, LOS INVITO A REPASAR LAS TEMÁTICAS VISTAS PARA QUE EL PRÓXIMO AÑO LES SEA MÁS FÁCIL EL TRABAJO. PÓNGALE ÁNIMO DESDE EL PRIMER DÍA, ESTUDIEN CON AMOR, PENSANDO EN EL FUTURO, EN LO AGRADABLE QUE SERÁ LLEGAR AL FINAL DEL AÑO SIN PROBLEMAS ACADÉMICOS NI DISCIPLINARIOS. ESTO ES EL MEJOR REGALO DE NAVIDAD QUE UN HIJO LE PUEDE DAR A SUS PADRES Y ADEMÁS DE LA SATISFACCIÓN PERSONAL DEL DEBER CUMPLIDO.

Y PARA LOS NIÑOS QUE DEBEN PRESENTAR PLAN DE APOYO Y SUPERACIÓN ESPECIAL  (PASE) LES DIGO QUE DEBEN ESTAR ESTUDIANDO Y REPASANDO PARA PRESENTAR LA EVALUACIÓN EN LA SEMANA DEL 2 AL 4 DE DICIEMBRE.

PARA EL DÍA 2 DE DICIEMBRE DEBEN TRAER ESCRITO EN EL CUADERNO UN CUESTIONARIO ( 20  PREGUNTAS-RESPUESTA) CON LOS TEMAS DE CADA BIMESTRE.  ESTAS PREGUNTAS DEBEN SER DE AQUELLOS TEMAS QUE MÁS TE CAUSARON DIFICULTAD.

  AQUÍ LAS REVISAREMOS Y CON  ESAS MISMAS ELABORARÉ LA 

EVALUACIÓN QUE PRESENTARÁN EL DÍA 4.

ESTE TRABAJO TENDRÁ UNA VALORACIÓN QUE SE PROMEDIARÁ CON LA NOTA DE LA EVALUACIÓN.

TAMBIÉN DEBES REVISAR TODO LO QUE ESTÁ  AQUÍ EN EL BLOG.

RECUERDA TRABAJAR CON ORDEN, LETRA CLARA, ADECUADA PRESENTACIÓN.

LUZ CLEMENCIA

FORMATO PLAN DE APOYO Y SUPERACIÓN ESPECIAL.

ESTUDIANTE:		CURSO: QUINTO	2013 11 30
ASIGNATURA: Ciencias Naturales  y E. Ambiental	PLAN     DE     APOYO     Y      SUPERACIÓN                            ESPECIAL		BIMESTRE: Primero – Segundo – tercero – cuarto

1.       OBJETIVO GENERAL

Aplicar una estrategia que permita al estudiante superar las dificultades en la obtención de logros  durante el año.

2.       INDICADORES DE DESARROLLO

- Realiza con interés las actividades asignadas de acuerdo a las instrucciones dadas por el maestro.

-Relaciona órganos y  funciones  en  sistemas de reproducción  presentes  en organismos unicelulares y pluricelulares.

-Diferencia los órganos y funciones en los procesos de reproducción,  nervioso, óseo y muscular y los relaciona.

-Explica el comportamiento de la  energía en pirámides y cadenas y la relación de los ecosistemas  y ciclos biogeoquímicos, en la naturaleza.

-Demuestra la composición de la materia  y el estado en el que se encuentra la materia.

-Relaciona entre los conceptos de fuerza, electricidad y palancas.

-Desarrolla habilidades comunicativas que le permiten expresar sus ideas teniendo en cuenta la temática trabajada.

-Demuestra con su actuar  los valores institucionales establecidos en el desarrollo de las actividades propuestas.                                          

3.       METODOLOGÍA

TEMÁTICAS	- LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS - OTRAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS. - EL  EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS. - LA MATERIA Y LA ENERGÍA
PROCEDIMIENTO	Repasar en el cuaderno todas las temáticas trabajadas. Elaborar las preguntas con las respuestas, atendiendo a lo escrito en el blog. Entrar al blog de ciencias naturales y repasar los temas que allí aparecen durante todo el año. Tener en cuenta los indicadores de logro (pegados en la primera hoja del cuaderno) para saber puntualmente lo que debe manejar el estudiante en la asignatura y estar preparado para la evaluación.
EVALUACIÓN	Se realizarán actividades de repaso y refuerzo los días 2 y 3 de diciembre de 8:00 a 9:30 a.m. El estudiante presentará una evaluación el día 4 de diciembre de 2013 a las 8:00 a.m.

OBSERVACIONES: Es importante que el estudiante lleve al primer día, la actividad mencionada, presente con claridad las dudas de las diferentes temáticas para hacer las aclaraciones necesarias. Se presente con el uniforme de diario, corte de cabello adecuado y los materiales para trabajar. Durante los días de refuerzo, debe mantener la disciplina y buena actitud y disposición  hacia el trabajo.

                                              

LUZ  CLEMENCIA BASTIDAS R.                                           JUAN CARLOS PACHÓN     

              Firma Maestro                                                                  Firma Moderador